Ограничение здоровья в Европейских университетах

В статье представлен полный обзор условий для обучения людей с ограничением здоровья в некоторых старейших университетах Европы.

Материал может быть интересен педагогам, социальным работникам и прочим специалистам формата «человек-человек.»

Наступает такой момент, когда любой человек стоит перед выбором своего первого института, а может и университета. Не являются исключением и те, кто имеет по разным причинам различные ограничения в здоровье.

Семье воспитывающей «особого ребёнка» приходится сталкиваться с различными трудностями, разрешить которые помогает государственная политика ЕС. Не является сейчас секретом и то, сколько стоят электронные помощники, необходимые для обеспечения учебного процесса будущему студенту с ограничением здоровья. Но и в этой, финансово-сложной ситуации, на помощь семьям с разным достатком, приходит государственная политика страны.

Мы не станем писать много слов о том, как важна профессия, и как сложно сделать выбор человеку, имеющему ,например ,ограниченное зрение. Очевидно, если такой абитуриент ставит перед собой цель поступить в университет, он обязан аккумулировать в себе такие ресурсы как: высокие интеллектуальные возможности, самостоятельность, высокую стрессоустойчивость и мотивированность.

Итак, абитуриенты с дислексией, дисграфией, с нарушением слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, с психиатрическими заболеваниями лёгкой формы (нарушенная коммуникация, депрессия и т. п.) с комбинированной инвалидностью, после прохождения функциональной диагностики на факультете и успешной сдачи вступительных экзаменов с равными правами, могут быть приняты экзаменационной комиссией университета и начать своё образование.

При каждом факультете университета имеется центр для студентов со специфическими потребностями, который занимается решением разно полярных вопросов, касающихся образования.

Очевидно, что чаще всего к специалистам центра обращаются студенты с различными нарушениями зрительной функции. Такие студенты имеют право на: бесплатное пользование принтером университета, подготовку учебного материала как в Брайле, так и в увеличенном формате. Специалисты центра занимаются и сканированием требуемых книг, журналов, статей, адаптируя их популярным текстовым форматам. Таким образом, университетская библиотека для студентов, читающих книги с помощью таких программ как: NVDA, Djause и прочих, регулярно пополняется.

При необходимости, студент может получить на срок своего обучения любую электронику, в том числе и с голосовым сопровождением. Это могут быть: диктофоны, увеличительные приспособления и, безусловно ,ноутбук; (на 2017г. Это в основном Macbook), хотя ещё где-то встречаются динозавры с операционной системой Windows.

Сотрудники центра для студентов со специфическими потребностями помогают не только настроить сложную электронику, но и проводят специализированные встречи, на которых обучают студентов самостоятельному использованию Системы университета, например SIS или что-то в этом роде. Студент получает аккаунт и личный электронный кабинет ,с которого управляет собственным образовательным процессом. (формирует удобное для себя расписание предметов, записывается на экзамены или консультации с преподавателем, видит свои оценки и прочее). По сути говоря, европейский студент это и ещё методист, в русском смысле понимания этого слова. Регулирование и контроль всего образовательного процесса выведен в online без влияния сотрудников университета, поэтому если забыл записаться на нужный семинар, экзамен, конференцию, проигнорировал важное письмо- то виноват только сам. Всё зависит только от своевременности и личностной ответственности конкретного студента.

Титулованные университеты Европы, такие как: Карлов университет в г. Праге, Сарбона в г. Париже, университет г. Хайдельберге- занимают огромную площадь, несмотря на то, что каждый факультет располагается в отдельном районе города. В этой связи справедливо возникает вопрос, а как ориентироваться студенту с нарушенным зрением в таких масштабах, даже одного факультета?

В этом случае данное затруднение решается при помощи внутренних ассистентов. Минуя административные вопросы, к студенту с нарушенным зрением прикрепляется наставник. Как правило, ассистенты- это те же студенты университета с высоким уровнем эмпатии. Они и помогают в ориентации на факультете, столовой и т.д. Чем больше они взаимодействуют с подопечным, тем больше денег они получают. (Ректоратом установлена для них фиксированная почасовая оплата.)

Если ассистент по разным причинам не удовлетворяет потребностям студента с плохим зрением, его всегда можно заменить, желающих более чем достаточно.
Физическое здоровье студентов является важной составляющей образовательного процесса.
Для обозначенных выше групп , действуют специализированные спортивные центры. В течении всего академического года ребята с нарушением зрения, опорно-двигательного аппарата, дважды в неделю могут посещать специализированный бассейн со специально обученным тренерским составом. На выходных проводятся индивидуальные спортивные тренировки.

Летом, на территории университетского причала в г. Праге, проводятся различные мероприятия. Студенты с нарушением зрения могут себе позволить прогулки на тандемах по набережной города, прогулки на моторной лодке, катамаране или на одиночной вёсельной. Разумеется, все обозначенные мероприятия проводятся обученным тренерским составом и студентами педагогического факультета, специализирующихся на направлении специальная педагогика.

Большое количество ребят с различными ограничениями здоровья никогда не летали на самолёте, поэтому раз в год проводится выездное мероприятие, в рамках которого .можно исправить данное недоразумение и прокатиться на самолёте в качестве пассажира. Данная акция пользуется особенным спросом у студентов с нарушенным зрением. Все спортивные акции и мероприятия- Бесплатны.

Данной статьёй, автор обращает внимание на достаточно важный маркер, характеризующий социальную политику и возможность свободы выбора, направленного на формирование разнообразной и наполненной жизни людей с ограничениями здоровья, в условиях образовательного процесса.